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北京锋格五天练字课堂 | 关于少儿学练字的八条建议

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    [LV.2]偶尔看看I

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    发表于 2019-9-9 15:05:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
    本帖最后由 锋格练字 于 2019-9-9 15:07 编辑

    建议一:想学好书法,就请务必做好学习书法的准备。


    这准备不仅是学生本人,也包括学生家长;这准备不仅是物质的,更有心理和精神的……

    1、学书法是一个循序渐进的过程,从来就没有速成,即使你是天才,也不是几次课、几天、几个月就可以成功的,请做好需要按年去计算的,一个长期的时间准备。(如果你坚持相信那些书法可以速成的宣传,劝你趁早就不要浪费时间和金钱学书法了,因为你的“认知水平“已经不适合学书法了)

    2、请学生和家长一起做好面对“困难”的准备。学习任何知识和技能都不是“一蹴而就”的,都必然要经常经历“你必需经历的”,甚至是”意想不到”的困难和问题,书法更不例外。其实学书法的意义,他不仅仅是让你把字写好,更重要的是,让你在书法“枯燥”的练习过程中,学会专注、懂得坚持、明白如何做到“知行合一“、悦纳进取!



    现在国家越来越重视传统文化的传承,而书法又是中国传统文化核心的核心。所以很多本来没练过几天字,但有一定经济头脑的人,看到了书法培训市场是块蛋糕后,也都想分一块尝尝。

    对于这些,我们无需非议,只要能有一颗进取的心。关键是,你所选择加盟的机构是不是够专业,你是不是能够不误人子弟!


    建议二:那么该如何选择书法老师呢?
    首先,这个老师必须热爱书法、必须懂书法、必须有一定的创作能力和艺术成绩(这里用成绩不用成就,就是想还是再降低点标准吧,要不又有一大批“老师”不合格了)。可以这样说,现在开书法班百分之七八十的老师不懂书法,他们纯粹是为了挣钱而选择从事这个职业的,他们以前可能根本没练过几天字,或者练字只是为了能教书法……他们干的,只是一种糊口的职业,不等同于“事业”,放在书法上去说明职业和事业的区别就是:职业只是为了能从事这个工作而练字,事业是源于骨子里对书法艺术的热爱,就是不干这行,那融入血液里的对书法的激情,不会减失半分……


    说到这,可能有人不同意了,能把孩子字教好就行呗,啥热爱不热爱,啥职业事业的……如果你这样想,你就大错特错了。




    1、如果一个人没有很深的学书体验,他就不会真正懂得书法学习的内部规律,即使他嘴上能把书法说得“头头是道”,但那只是“纸上谈兵”,甚至他说的都是别人编好的“广告推销语”,他们会用种种“理论”来诱惑你、蛊惑你、迎合你(但他们的“核心手段”无非就是速成、与课文同步、包教包会……)他们虽然不懂书法教学,但他们深谙销售之道,他们会不懂装懂,因为他们相当清楚,如果不迎合你,不想方设法打动你……他怎能完成与你的这单生意?……


    2、有人说写的好不一定教的好,写的不好也许很会教……这又是一个典型骗人的鬼话,你用最笨的方法想想,如果一个书法老师,即使他再有爱心,再有亲和力,但他的那套学习方法,都不知怎样能让自己把字写得很好,你怎能渴望他用他那套东西让学生学得很好呢?


    建议三:想学好书法,一定要懂得一些最起码的学习常识。

    学书法正确的顺序应该是:从最基本的点画开始,然后按笔画的多少顺序,先简后繁、先易后难、先独体字后合体字、先单字后词句、先字法后章法、先局部后整体、先铅笔后钢笔……或根据学生实际情况适当调整穿插进行,但有个总的原则必须要遵循教育教学的“循序渐进”“因材施教”的原则 。

    且记:写不好一就能写好二,那不是梦话就是鬼话…




    建议四:想学好书法,必须要有最起码的科学精神。

    1、书法是艺术,书法更是科学。对于书法是科学的这个概念几乎没有人提及。但书法属于科学知识中的“程序性知识”,是教育学早就论证的。

    我们平时通过定义、定理,或通过背诵、理解、推理、演算等就能获的的知识是“陈述性知识”,陈述性知识获得的标志是“懂了、明白了”或者“能背诵了”。


    而书法这种“程序性知识”获得的标志是“不仅要懂”,还必须“能操作”,并且“能熟练操作”。


    2、有些人不理解,为什么书法的课堂就不能上得有意思,很活跃呢?

    因为别的知识,你“懂了、明白了”就等于会了,你的学习目的就达到了……但书法,你不仅要心里明白,手上更要操作出来。懂了明白了,仅仅是你学会它必须要经历的第一步而已。

    别的知识可以在很活跃的课堂,甚至通过游戏获得,但书法,通过游戏的手段,只是活跃一下气氛而已,因为即使你都明白了都懂了,可手上写不出来也是白搭……

    同时, 即使你把所有的操作技巧都背下来,都倒着背下来(这要是学语言、学英语、写作文、学国学,到这个程度应该是牛得不要不要的了),但放到书法上,你该着不会写还是不会写……

    因为,关于书法,所有的方法技巧落实到最后,它都需要你的手会操作,都还是需要通过你能安静、专注、正确的书写训练才能得来!!!


    20190903110924336.jpg


    建议五:想学好书法,请重新审视学书法的意义。
    本来能写好中国字是每个中国人天经地义的事,但现在却成了一件大难事。为什么成了难事,是中国书法变难了,还是中国人变笨了?都不是,归根结底,最重要的原因是中国人对书法的态度变了,是对学书法的目的与意义的理解变了。


    1、古人学书法讲的是功夫,靠的是勤学苦练,水到渠成,因为习书是头等事,是终生事。
    现在人学书法盼的是快点成,讲的是投机取巧,少耕多获,因为学书法是次要事、是眼前事、是不得不而为的着急事(为什么是着急事:一,着急练好,因为字真的很差;二,着急练好,练完就赶紧不学了)。

    2、古人学书法是“修心养性”,是写心、是写情……追求的是“宁静致远”……
    现在人学书法是“唯利是图”,是太难看了才学、是老师要求才学、是考试不扣分说啥不学……追求的是“立竿见影”……


    3、古人学书法讲的是承古开新,尊师重道,目标是育人励己………
    

    建议六:想学好书法,请家长和老师把从孩子那里抢走的快乐和兴趣还给孩子。
    经常有人向我抱怨现在的孩子对学习没有兴趣、不爱学、学不好……可你认真的思考过孩子为什么没有兴趣吗?!

    1、一个好动的孩子,在老师的鼓励和“安抚”下,能够从根本坐不住板凳到渐渐地能短暂安静下来了,尽管只能安静十几秒、半分钟……但对于他(她)已经是不小的进步了……

    正当老师暗暗的高兴孩子的进步时,突然一个声音对孩子吼起来:这一节课就划拉那么几行啊,就知道玩,你等着回家的……
    2、放学了,老师轻轻地抚摸了一下用了好几页才能把一个笔画写得差强人意的同学的头,并趴在他耳边说:你今天居然把这这么难的笔画写好了,你真棒……

    正当孩子自豪的和老师再见时,又一个声音传来:一节课学一个笔画才写那样,你咋那笨呢……

    3、一个孩子第一次尝试写作品,废了好几张纸仍然漏洞百出,孩子有些急躁并沮丧了,老师轻轻地来到他身边对他(她)说:没关系,第一次都这样,别紧张,慢慢就好了,你这张就挺好,老师收藏了……

    孩子把剩下的作品高兴的拿给妈妈看,“这写的啥呀,学那么长时间就只能写这样,还不如不学呢”……孩子一脸委屈和茫然,老师也莫名地尴尬起来!




    孩子是真正没有兴趣吗?兴趣从哪里来?兴趣是从成功的体验中来,兴趣是从被别人赞许,亲人的认可中来……

    老师是不知道自己的学生写啥样吗?是学生写得很差也认为写得很好吗?没有比老师更了解自己学生的水平了……老师之所以在一页作业中对99个错误“熟视无睹”,只对一个稍好一点的字“情有独钟”,是更懂得,对这一个笔画或字的认可,对学生有多么的重要……
    
    建议七:请家长为了孩子的未来,不要轻易选择放弃。

    现在孩子学书法放弃的理由主要有:

    1、没学好。(事实:就是嫌孩子学得慢,老师教得慢,没等笔画写熟,就希望字能写好,单字不过关就着急通篇能写好,这是典型的没有学习常识,不懂学习规律造成的结果。)

    2、没时间。(事实:如果书法是数语外怎会没有时间呢?关键是重视程度不够……)

    3、没兴趣。(事实:急功近利,一写不好呢就让写二,永远感受不到成功,哪里能有兴趣?)

    4、没必要!(事实:吃不到葡萄说葡萄酸是一种;还有一种是教育的短视,并不知道到底书法有多重要,等知道的时候黄瓜菜都凉了,悔之晚矣……)

    实际所有放弃的理由都只不过是个借口(而且大部分孩子学不学,学多长时间实际都是家长替孩子做的主,按家长的意志做的最终选择),要是想学只需要“一定要把字写好”一个理由就够了,要是不想学,可以找到一千个理由一万个借口……

    

    建议八:想学好书法请牢记两句话:
    1、“人生最大的智慧是选择的智慧,所有的一切都是你选择的结果。”(学书法:学不学、和谁学、怎样学?……是选择努力、还是选择观望、是选择坚持、还是选择半途而废……)

    2、“善于长跑的人从来不会在意谁突然从身后跑到前边,因为他的目标是终点”……





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